中学生阅读进入危险境地 高中生作文空洞故弄玄虚

　　“中学生的课外阅读进入了一个危险的境地”

　　带着这样的忧虑，为了加强学生作文训练，丰富校园文化生活，搞活校园文学，语文教研组的老师们积极行动起来，成立了橡树文学社，恢复了校刊《黉学》和校报《黎阳学子》。

　　然而，尽管语文老师们为此付出了极大的心血，邀请大学教授讲座、学校教师辅导，组织校内主题征文比赛，但都收效甚微。橡树文学社开展的活动最少时只有五六十人来参加。起初，学生还有一些文学创作的激情，但不久热乎气就消散了，作品寥寥无几。以至后来，文学社的征文活动都无人问津了。与此同时，校刊校报编辑也开始举步维艰，校园文学发展逐渐停了下来。

　　但是，与校园文学作品创作“冷”形成鲜明对比的是，学生参加作文竞赛的热情和成绩却远远超出老师们的预想。2006年4月，在“第八届‘语文报杯’全国中学生创新作文大赛”中，学校有两人分别获全国二等奖和三等奖，24人分别获省级一、二等奖。2007年5月，在第二届中国中学生作文大赛中，15人分别获省级二等奖、三等奖。2007年11月，在昆明市第三届“语文报杯”作文竞赛中，29人分别获省级一、二等奖，33人分别获市级一、二、三等奖。2009年8月~12月期间，在“云南省中小学生作文大赛”中，370人分别获一、二、三等奖和优秀奖；2009年，由红云红河集团与中国青年报社联合发起的“书香心脾——红云读书奖学金”活动中，19人获得“红云读书奖学金”。

　　对学生们的累累战果，语文老师马世成认为应该冷静对待，学生写作竞赛作文的目的性较强，而创作校园文学作品的目的性较弱。竞赛作文有老师的指导，不仅能在升学中拿到加分，还会获得额外的收益，例如奖状、奖品或奖金；而学生创作校园文学作品缺乏老师的辅导，不能准确把握创作尺度，因此作品质量不高，难以发表，还可能招来部分同学的冷嘲热讽。而且，竞赛作文常常可以受到老师和家长的表扬，而创作校园文学作品则有可能会被部分老师和家长视为“不务正业”。

　　“作品离不开真实，而作文可能是一种敷衍。学生参加作文竞赛的热情高于校园文学作品的创作，事实上是学生在应试教育下，情愿去敷衍了事也不愿面对真实生活。”马世成说。 （更多内容请点击下一页）

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