2 “我们目前招的是‘分’”
对于人才的渴求本无可厚非，但一味争抢生源意味着什么？争夺高分生源与招生工作的目标不能直接画等号，但是，招生过程乱象频出的根源到底是什么？
于涵向记者解释了其中的因由：“目前的大学招生是‘以考代招’，除了考试之外没有别的评价方式。虽然高中学业成绩、综合素质评价可以当参考，但是影响有限。现在的情况是，学生、高校甚至中学都被捆绑起来，由高考分数一元评价。在这样的评价体系中，高校无法全面科学地评价和选择学生，高校和学生也都无法不接受分数的‘评价’，所以不是大家非要抱着高分情结，而是因为我们目前招的是‘分’，不是‘人’。”
于涵认为，评价方式单一只是招生过程纷乱的一个内在因素，还有外在因素推波助澜。“在目前评价方式单一的基础上，绝大部分的省份又选择出分报志愿，还有平行志愿，无异于雪上加霜。我认为，从长远看，这不是一个成功的制度设计。这是用一个看似以人为本的手段，造成了一个更‘唯分数论’的结果。把分数用到极致，把过程和结果割裂开，考生为了把每一分都用上，会在选校选专业时放弃很多真正要考虑的因素，诸如本人兴趣、特点、发展目标、与大学及专业的契合度等，这无异于舍本逐末；同时，大学做招生咨询也成了‘花架子’，因为讲了也没用，反正都是分数说了算，还不如花多点工夫在招高分学生上。”
北京交通大学招生办主任王化深对此也深有感触：“有了平行志愿以后，就没有什么争抢了，也争不了。因为平行志愿是电脑直接按分数排序的，招生老师能做的极其有限，高校没有什么自主权。学生早按分数排好了，学生的扁平化很严重。我们学校在江苏省录取的最低分和最高分之间只差了6分。”
于涵打了个比方，在这种情形下，高考招生更像个市场，“填报志愿是游戏规则，商品是学生，价格是高考分数，买方是大学，卖方有一堆(学生自己、家长、老师、中学等)，还有人做中介。目前我们不像在选拔学生，倒像是在做买卖。大家的心态都发生变化了。”于涵对此十分困惑。
3 高校该用什么吸引学生？
如何让招生秩序更有条不紊？于涵认为，对于大学而言，最重要的是“净化环境”，推行“阳光招生”，保证招生过程的公平公正。“招生的过程是高校健康形象的展示，我们坚决拥护教育部最近出台的‘十条禁令’，当然从执行上来说，一些事情不是一脚‘硬刹车’就能马上遏止的。但是，我们希望招生高校都不要搞小动作，大家应该想一想，某些行为会给学生带来怎样的影响。同学们寒窗苦读十几年，进入大学前第一课看到的不应该是互相倾轧、功利主义。作为大学老师，我希望大家本着对学生负责的态度来招生，如果肆意妄为的话，转过头来我们如何面对我们的学生？”
王化深说：“目前有些高校招生在规矩地做工作，有些则是打着擦边球做。我觉得还是应该加强法制建设。用法律法规明确什么能做、什么不能做，谁撞线谁受罚。我们呼吁《考试法》尽快出台。同时，《教育规划纲要》倡导的建立国家考试委员会，设立跨部门的国家级考试院也是一个很好的办法，希望各个学校都能自律、互相帮助，而不是互相拆台。”
王化深还建议：“为什么不能用学校的实力、特色吸引学生呢？用奖学金吸引考生等招数真的不一定有用。比如能上普通一本的学生，如果有个政策说交50万元能上北大，学生都可能会去；更何况你反过来，给学生50万元，让本来能去北大、清华的学生去普通学校，可能吗？”
除了学校自身的实力，可以吸引学生的还有服务。“不少中学教师、家长实际上对目前的平行志愿一知半解，因此，我们派出170多位招生老师提供招生咨询服务。”王化深说，“其实平行志愿是一个检索类方式，按成绩按志愿把学生分到各个学校，但是一个批次一个人只有一个投档机会，如果不同意调剂被退档的话，所有的学校都无法看到这个学生的档案。关于平行志愿填报，我总结了秘诀：‘冲一冲、稳一稳、保一保’、‘有希望、没把握的都报第一志愿’。我们会把这些秘诀传授给学生家长。我们的招生老师也不会对考生说承诺性的语言。即使来咨询的考生成绩非常好，也只能对他们说‘希望比较大’。”
4 分类考试，综合评价，多元录取怎样实现？
于涵希望，对高考，“舆论别再强化了”。“由于热度过高，近年来，针对高校排名出了不少排行榜。我见过一个排行榜，在榜单上，新生质量就等同于高考录取分数线，这太不科学、也太功利导向了。”
在招生工作上，于涵希望高校更早地行动起来，“寓教于招”，在与中学生直接的交流和咨询中，帮助他们了解大学、树立目标，传递科学和长远的成才观、择业观，“当高中生开始认真地关注和思考分数以外的东西时，他们离大学和社会的需要就更近了”。“我们更希望能看到一些改变：第一，招生制度改革势在必行；第二，教育评价体系改革势在必行。不光是高招，我觉得这是个导向问题，小升初考奥数，小学生就会学，大学如果唯分数论，自然从小学开始，分数就成为学生追逐的目标；第三，高考制度改革势在必行。要兼顾效率、公平。当然，谈改革不是说把选择权都给了高校、给了考生就可以了，这在目前中国社会和教育的发展阶段，只能是空谈，其结果是既提高不了效率，又损失了公平。我们一直呼吁分类考试，综合评价，多元录取，就是《教育规划纲要》里提出的目标，这条路任重道远，我觉得，应该鼓励大学勇敢地成为这一改革历程中的主力军。我相信，大家有这个信心。”
王化深则希望整个社会对高考有一个更客观的认识：“高考只是中学阶段读书的成果总结，学生的成才与否和学校培养有关系，我们可以拿成绩做标准，但分数不应该是唯一的衡量准则。”王化深说，目前偏重成绩衡量还出现了一个意想不到的趋势——女生越来越多。“以我们学校来说，本科的男女生比例是2：1，经济管理等专业甚至可以达到1：2，但是在几年前，男生是普遍多于女生的。”
王化深认为，解决这个问题，高校应该首先做好人才培养工作。“我们应该把‘招生、培养、就业’打通，形成联动机制。此外，高校一些专业设置不清楚。比如旅游管理，是‘管理旅游’还是单纯提供旅游服务，大家都不清楚，连学生也不清楚。物流管理、酒店管理也有类似的问题。高校需要想清楚的是如何设置自己的专业，增强特色，增强对学生的吸引力。”（记者 姚晓丹）
