近日，由上海市野生动植物保护协会、上海野鸟会主办的“自然缺失症研讨会”在沪举行，上海绿洲生态保护交流中心在会上发布了《城市中的孩子与自然亲密度调研报告》。报告指出，在受调查的1300多名儿童中，12.4%的孩子具有自然缺失症的倾向，如注意力不集中，情绪调节能力和环境适应能力较差，对大自然缺乏好奇心。这次调查主要对象是全国20个省市的小学生、初中生，男女比例接近1:1。
“自然缺失症”这一概念，由美国记者兼儿童权益倡导者理查德·洛夫，在《林间最后的小孩》一书中提出。他指出，当今儿童群体正显现出一些令人担忧的发展趋势，如肥胖率增加、注意力紊乱和抑郁等问题，这与缺少和自然的接触有极大关系。
《城市中的孩子与自然亲密度调研报告》显示，在我国，每周的户外活动时间超过10小时的孩子仅占4.8%，户外时间7~10小时的仅占9.3%，3~7小时的占37.4%，而每周户外活动时间少于3小时的孩子则达到48.5%。上海绿洲生态保护交流中心的教育项目负责人余海琼表示，在小学阶段，孩子平均每天的户外活动时间应在1小时以上，每周户外活动时间应超过7小时。
“宅”这种生活方式正在儿童中蔓延。一方面，一些父母把孩子圈在狭小范围内，以保证安全和卫生，泥土不准摸，昆虫不准碰，灌输一种户外很危险的观念。另一方面，父母正试图让孩子更早地接受教育。城市里的孩子往往见多识广、能说会道。但由于被割裂了与自然的联系，会失去感知能力。这种情况下，他们感受不到花鸟鱼虫的细节之美，体会不到新发现的快乐，可能无法静下心来观察某个事物，之后就会表现出缺乏注意力等问题。
电视、电脑、手机的普及，更是给了孩子更多留在室内的“理由”。2012年，厦门学生张欣窈研究的课题《“自然缺失症”现象调查与对策研究》，获得第27届全国青少年科技创新大赛一等奖。调查中问到：“有一项调查‘我们身边的生物’，你到哪里完成这项作业？”对此，88%的同学回答“上网找”。眼下，孩子们能够轻而易举地获得知识，看似变得“聪明”，但这只是一些“成品知识”。当孩子们习惯接受“成品”时，他们的创造力就遭到了极大削弱。
电子产品强大的娱乐功能，进一步削弱了孩子接触自然的意向。绿洲生态保护交流中心的调查显示，节假日，55.6%的孩子会在家上网、看电视和玩电子游戏。高达51.4%的孩子从不或极少在节假日进行户外活动。
缺乏在自然中的学习、探索和体验，不仅可能带来孩子的智力、体质上的缺陷，还可能让孩子变得孤独、焦躁，对自然缺乏尊重。洛夫认为，“在过去三十年里，儿童越来越少的自然体验”对社会是有着深远影响的，不仅仅会影响未来一代的健康体质，最终将对整个地球的生态环境有巨大的影响。
据《新闻晚报》报道，不少人开始呼吁社会各界关注“自然缺失症”这一现象。一些环保、教育专业人士和家长集体发出倡议：家庭和学校共同保证每个孩子每天能有1小时以上的户外活动时间；家长不要因为省事，把孩子过度暴露在电子产品前，接触电子产品平均每天不宜超过1小时；节假日，请家长尽可能带孩子去公园和自然地游览体验……
绿洲生态保护交流中心还建议学校开设户外课程，在自然环境中进行教学。该课程教学生做“自然观察”笔记，鼓励他们观察昆虫、花草等，还会带他们到农场参与农耕，了解各种蔬菜的生长。
教育学者陈建翔在接受中国青年报记者采访时，对这种教育方式表示赞赏。他指出，每一个孩子都是大自然的产物，具有极大的潜能。家长应该尊重孩子的天性，重视大自然的力量。“在学习抽象知识之前，首先要让孩子的潜力和天性，在自然中得到充分的发挥和显现。”
眼下我国大部分地区正是初夏时节，暂时抛开繁忙公务，离开牌桌饭局，带着孩子去户外“疯玩”、“野玩”一番，对孩子来说是一种教育，对家长来说又何尝不是一番享受？周易
