二七区汝河路小学 张卫东
针对武汉市小学在小学教育新入学阶段给小学一年级新生开设一节特殊的课程，即“如厕课”，对小学生进行专门的“上厕所”教育这一现象，我表示赞同。虽然有点“重口味”，但其是十分必要的。
第一，从小学生自身发展特点的角度来看，主要从小学生发展的整体性和差异性两个方面的特点来说。
从小学生发展的整体性特点方面来说。小学生各方面尚未发展成熟，尚处于发展、完善阶段，小学生的发展具有整体性的特点。因此，小学教育阶段应关注小学生的整体性发展。不仅应该重视小学生基础知识的学习，而且应该重视小学生基本能力的培养，尤其是小学生基本生存能力的培养。“上厕所”能力作为小学生基本生存能力之一，由此，在小学教育新入学阶段来培养小学生的“上厕所”能力是必要的。
从小学生发展的差异性特点方面来说。小学生的发展具有个体差异性，这一点众所周知，也无可厚非。因此，在学前教育阶段，大部分孩子具备了“上厕所”的能力，仍有一部分孩子不具备“上厕所”能力也实属正常、普遍现象。因此，为使所有小学生具备“上厕所”的能力，在小学教育新入学阶段，开展这样一节特殊的课程来培养小学生的“上厕所”能力，培养小学生的基本生存能力是必要的。
第二，从幼小衔接的角度来看。
小学教育阶段本应以学习知识为主，使孩子具备“上厕所”的能力也应该是学前教育应该完成的任务，但在学前教育阶段，孩子或许没有掌握正确的、完整的“上厕所”的步骤，没有养成良好的“上厕所”的习惯，也或许并非所有的孩子都能顺利地完成“上厕所”的任务，在小学教育阶段，有一部分小学生自己不能顺利完成“上厕所”任务的现象也是实然存在的。据了解，有些小学生因为不会擦屁股而在学校强制憋大便，其对身体的危害是必然的，长期下来，其严重后果也可想而知。
孩子的成长过程是一个不断培养生存技能的过程，因此，为了不让孩子把这些小烦恼带至小学乃至中学，成为困扰孩子日后长期身心发展的大麻烦，为了更好地做好幼小衔接，对小学一年级新生开设进行“上厕所”教育是有必要的。
综上所述，无论是从小学生自身发展特点的角度来看，还是从幼小衔接的角度来看，在小学教育新入学阶段，开设一节“如厕课”，对小学一年级新生进行“上厕所”教育，培养小学生的基本生存技能的做法不是小题大做，而是值得肯定的，也是极其必要的。
