原标题：五年，十年，十五年！他是执著的“复读生”——郑州九中马汉春
提到政治老师，关于政经、马哲这些略显枯燥的理论一股脑涌过来，让我这个文科生也一度担心与马老师的谈话会过于严肃，甚至对于接下来的谈话感到迷茫，以至于在开始打招呼的过程中，整个人都不自觉地绷着，而且思维已经如脱缰的野马，认真的考虑过是否要一起聊聊马克思。
根正苗红的好青年 我的记忆力也有青春
“青春应该是什么样的？”
“丰富、多彩。”
跟政治老师一起聊青春，是我无论如何也想不出来的画面，可就在那天的镜头下，马汉春率性的向我们展示了一位政治老师的那些年。
和多数人一样，马汉春的青春充斥着70、80的记忆，回忆到自己高中时期的时光时，这位政治老师的脸上不自觉带着笑。入则为农，出则为生。这八个字是马汉春的整个青春。“我高中的时候，也算是班级的活跃分子，遇到元旦晚会什么的，我总报名参加一下，小品什么的也都演过。”当时的高中活动或许没有现在这么多样，可也给了马汉春丰富多彩的回忆。
所以，如今作为班主任，马汉春经常鼓励班里的学生参加社团活动，在这位马老师心里，学习和社团活动本就是不冲突的，通过参加社团活动，能够培养学生的团队意识，相互协作的能力，并最终实现学生自我认同。教过的学生更是成为学校历届学生会主席和骨干力量。从过去的严师出高徒的条框下走出来，如何发现学生的潜力和优势，并最终实现各美其美，才是如今应该追求的教学环境。
想学习航海技术？ 请先对大海产生向往
“当老师？”
“嗯，是一种缘分。”
关于为何当老师，似乎马老师也是综合了当时多方面原因做出的选择，更多的可以称的上是机缘巧合。从小品学兼优，高考成绩全县14的他，所带班级的成绩自然不差。提到这当中的秘诀时，马老师顿了顿说到：“学期开学，我都会让学生写一份计划，让他们知道，自己要成绩是为什么？准备朝着什么方向努力？”这正如李校长说的：“没有对大海向往的人，就不可能专心学习航海的技术。”每个人都一样，只有知道自己为什么想努力，准备朝什么方向努力，这样才更有动力。
教学，是要让知识活起来，让学生动起来。是马老师一直秉承的教学理念，自2006年以来，一路斩获大大小小十多个奖项。包括此次十佳班主任的荣誉称号，更是对马汉春的鞭策，聊天中问到“成名”的感受时，马老师笑着说：这是在激励我用更高的标准要求自己。
管理学生？打造“汉春style”！我有主力军团
“对学生有什么诀窍？”
“家长是关键。”
相比开始担任班主任时，马汉春如今已经有了丰富的经验储备，15年的积攒，15年的观察思考，对于各种“款式”的学生，马汉春都能心里有数，并且能勤思考，有规划，有准备，形成自己的风格。并且要认识到，家长是管理学生中打造团队合力，是必不可少的主力军。
新学期的开始，是转校生最活跃的时段，刚担任办主任没多久的马老师，办公室里出现了这样一副奇特的画面，计划与这位来自台湾的学生家长进行的谈话，一共进来了足足5个男人，个个黑西装，显得倍儿精神。可这也让马汉春晕了头了。“哪位是孩子爸爸？”这竟然是与家长见面说的第一句话。听到这儿，可吊足了小编的胃口，心想“咋滴？是这家的叔舅侄儿全来了么？”然而并不是这样的，合着除了一个爸，另外四个都是保镖啊。在后来与这位爸爸的聊天中得知，因为工作原因，平时能跟孩子坐下聊天的次数板着手指都能数过来，孩子的一些基本情况，自然不是很清楚。
了解之后的马汉春，开始多次与这位父亲沟通孩子的情况，鼓励家长与孩子多沟通，毕竟到新地方之后，周围环境的改变，是孩子最大的不适应，如果再缺少家人的关心，孩子情绪上可能会有更大的波动。对待孩子的时候：“要鼓励，要称赞。” 简单朴实的话似乎点醒了这位心思“粗糙”的“爸比”，一段时间之后，马汉春感觉到孩子的状态在慢慢的改变。
家是“生”根教育，是孩子的第一所学校，最基础的教育来自家庭。教育学生时，不能只依靠学校的管理与制约，要调动家长参与进来，打造“家长团”来共同促进孩子的阳光成长。但也不是事事叫家长，这方面，马老师一直采用事不过三原则，出现问题之后，最重要是要意识到问题的严重性，让学生对自己有交代。
正是这样常常把孩子的事情挂着嘴边，记在心里。让这位马老师在家长圈里十分受到好评。
重温高中生活很幸福 我有家人陪伴
“累吗？”
“习惯了。”
“家人呢？”
“……”
7天、12节课、130个学生，难免让马老师疏忽对家人的照顾，可家人默默的支持也是马汉春最大的鼓励。15年朝5晚10的作息时间，对老师来说已是习惯，马汉春的家人亦是如此。“我爱人总说，跟我结婚又重回高中生活了。”对家人总是心怀愧疚，平时也尽可能抽出时间陪家人过个放松的假期。
提到家人，马汉春的表情不自觉柔和了许多，“平时嘴甜一点，活儿多干点儿。哈哈哈哈，毕竟亏欠太多了。”聊天中，马汉春打趣道。让我们看到这位似乎不苟言笑的老师爽朗的一面。
放弃是怎么个意思？在马老师的搜索引擎里搜寻无果。15年复一日的高中生活，对马汉春而言，早已成为日常，这种重复性的教学劳动，被他过出了无数的教学乐趣。他很风趣地说，我是“复读生”，但是我热爱“复读”生涯。小编感叹，马老师这精彩的15年复读生涯里，曾默默陪伴了多少学生。下一个15年里，会有更多的学生，在马老师的“复读”生涯的陪伴下慢慢成长，他是最执著的“复读生”，也最可敬。
