原标题：郑州市第九十九中教师侯森——特别的爱给特别的你
郑州市第九十九中学前身为郑州市工读学校，是郑州市唯一一所公办、教育局直属针对“问题孩子”行为习惯转化的特殊学校。在九十九中有这样一群特殊的教师，他们教授着普通学校教师与家长眼中的“问题孩子”，夜以继日地陪伴，帮助这些孩子改正不良习惯，侯森就是其中之一。
2012年侯森毕业于河南师范大学，在99中任教4年有余。由于99中是一所小学校，教职工一共才30余人，加之学生的特殊性，在学生教育转化上要花费大量时间精力，因此作为青年教师的侯森老师，在学校身兼数职，担任毕业班班主任、九年级数学教学工作以及学校团支部书记，负责学校团建工作等。
陪伴是最长情的告白
侯森担任班主任工作期间，该校班主任相对于普通学校班主任而言，最大的区别就是需要倾注大量的精力与时间陪伴孩子们。由于学校的特殊性，该校学生实行住宿制，一周回家一次。该校学生是因为在原校犯下一些错误而来到99中的，大部分与原校教师和同学相处的并不融洽，内心对教师十分排斥，所以教育转化这些孩子的第一步就是走进孩子的内心世界。其实作为一名学困生，甚至行为习惯不太好的学生，这些孩子在原校大部分得不到老师的认可，所以他们更渴望得到老师或者家长的关注。侯森老师正是抓住了学生的这个心理特点，挤出许许多多生活中的时间去陪伴孩子们共同成长，甚至一周五天中有三天都陪孩子们住在学校。
为了能够迅速走入学生的内心，侯森在班里制定了每天写日记的规定。就因为这个日记，让侯森了解到了学生的种种“困境”。
侯森班里有个“问题学生”叫李明，父亲是残疾人，而且父母离异，刚来学校报到时，父亲一边坐着轮椅一边吵孩子，能看出李明的内心是忧郁的。入校后一个星期内，侯森一直在观察着李明，感觉他对学校有很大的负面情绪，也不和任何人交流，觉得这个世界对他都是背道而驰的。但通过写日记这个环节，让侯森有了一次接触他内心世界的机会。
在侯森老师的不懈努力下，他渐渐得到了孩子们的认可，孩子们亲切地称呼他“侯哥”，也愿意将心里话同他讲。侯森老师帮助许多家长改善了他们与孩子之间的关系，也得到了许多家长的认可与赞扬。由于孩子们的团结奋进，该班级还被授予了“郑州市文明班集体”的荣誉称号。
不走传统课堂 创新是“王道”
众所周知，初中阶段最难学的两科为数学与英语，对于九十九中的学生们更是这样。侯森老师作为一名数学教师，也没少为孩子们的数学学习而头痛。由于大部分孩子在原校学习水平比较薄弱，很多孩子甚至养成了上课睡觉的不良习惯，到99中后虽然不得不重新走入课堂学习，但仍然处于十分被动的状态。“有个孩子甚至连99乘法表都背不出来，上数学课他们听不懂，有的就拿出语文课本背诵，其实我内心也很着急，但是没有办法，想转变他们必须有个过程，也需要耐心。”侯森说。
侯森针对学生的特性，每学期都会精心设计三到五堂非常正规的课程，也会有互动，让学生参与进来。经过将近一个月的摸底，将班上孩子分成了三个层次，上课分别布置不同的学习任务，课后作业也各有不同，让孩子们感受到他们其实也是可以学会的。加之课堂课下的不断鼓励，最终帮助学生们慢慢建立起学习数学的兴趣。经过一个学期的努力，班上孩子们的数学成绩也得到了很大的提高。
这几年侯森老师作为一名青年教师，在教学上的努力也取得了一定的成绩。在郑州市教育局组织的全市数学教师基本功大赛中，侯老师的优质课经过层层选拔，先后获得区级一等奖、市级一等奖。侯森老师近几年还荣获郑州市教育教学先进个人、郑州市优秀青年教师等荣誉称号，其主要负责的课题研究也获得市级三等奖。
社会实践丰富校园生活
作为学校志愿服务队伍的负责人，侯老师先后组织学校响应市教育局、文明办开展的文明交通志愿者活动、关爱空巢老人志愿活动、关爱留守农民工志愿活动、弘扬雷锋精神系列志愿活动等等。这些活动绝大多数都是师生共同参与完成的，在活动过程中充分达到了活动育人的目的，帮助学校这些孩子树立了正向的思想观与价值观，为孩子们的行为习惯转化提供了许多帮助。
在与侯森的畅谈中，侯老师常常会提到校长对他的帮助。校长经常对侯森说：“每个问题孩子背后都可能存在一个问题家庭，你所做的这份事业与普通学校最不同的一点就是在于虽然没有成绩上的表现，但是你挽救的很有可能是一个家庭，因为这份事业你救一个孩子对他来说是一辈子的事，如果最为老师，都不能守住孩子这最后一道防线，那他走进社会很可能一辈子就完了，所以说这个是最重要的。”正是有了学校领导和老教师的关心和指导，侯森才能以自身行动证明年轻教师对于这份特殊教育事业的坚守与执着。
“在这种特殊学校，想作为一个合格的老师首先要做的是放低姿态，走到孩子身边去，你能把孩子放到心里，真真正正把学生当自己的孩子来对待，才能做好的教育”
