走进身边好老师：郑州市二七区长江东路小学马丽——学生眼中的“超级玛丽”
在郑州市二七区长江东路小学，有这样一位“90后”老师，她从不照本宣科，更注重课外知识的延伸和实践的指导。她每天3个电话家访，每周一次登门家访，“班级家长”成了她的新身份。做为年轻教师，她的教学风格也为校园带来一股“新动力”。她就是被学生亲切称为“超级玛丽”的教师马丽。
马丽老师
马丽，毕业于信阳师范学院，自2012年毕业后任教于二七区长江东路小学。2012年至2013年担任班主任工作;2014至2015年担任学校少先队大队辅导员;2015年至今担任学校信息化Pad实验班的班主任。作为一名年轻教师，马丽老师积极探索新时代下信息技术与教学的融合，2015年，在郑州市“中小学优秀微课征集活动”中荣获市级一等奖; 荣获2015年二七区人民政府“优秀教师”、二七区“优秀共产党员”以及 “十佳辅导员”等荣誉称号。可荣誉的取得的背后，马丽可谓付出了比同龄人更多的努力。
家访中发现问题解决问题
作为一名年轻教师，马丽在刚入职时也会遇到被人挂上没有太多经验、家长不信任等这样的“标签”，偶尔会出现因为个别学生调皮压不住场的情况。可所谓年轻就是资本，不怕失败也不怕犯错，最怕就是没信心，于是马丽拿出了百分之两百的热情开启了家访之路。先向老教师们讨教经验，把一些注意事项都记在心里，比如：观察孩子的生活环境，了解父母和孩子的沟通方式，分别聆听父母和孩子的心里话。再计划家访时要和父母孩子们沟通的问题，把要说的话一一罗列在“家访秘籍“小本本上，然后在脑海里一遍遍模拟家访的情景，带着自信满满的心和充满正能量的状态，正式开启了家访的大门。整整第一个学期，马丽走遍了班里几十个同学的家中，有效搭建起了家校联合的桥梁。通过家访，可以说马丽解决了一个又一个班里的“问题”孩子。比如学生在校衣着不整，在校不自信等这些小问题，都在家访中得到了解决。也让家长更加清楚，家庭教育的重要性。“其实孩子在学校的时间是很有限的，很多孩子在遇到问题时，如果家长能及时发现的话，那对孩子的成长就是一个助推，如果不能及时发现，就会对孩子造成一定的影响。”马丽。
班级管理三部曲 让孩子快乐成长
别看马丽是位年轻教师，但她却有着丰富的班级管理经验，总结起来说就是“小干部带头”、“家校沟通”、“班级活动”三部曲，来增强班级的凝聚力和氛围。
四六班一日常规 及责任人一览表
在刚接到新的班级时，马丽会让每位同学通过自己竞选，在班级开班会的时候进行民主选举，产生小干部。“结合我们信息化班，我会把他们的分工细化，包括课间操是谁负责，作业哪一项是谁负责等等，把分工做成有一个思维导图，贴在班级里。”马丽所开创的班级一日常规流程图，让学生们事事有分工，也培养了孩子们的责任心。这期间，马老师深深体会到班主任工作的艰辛与重要。所以她不断地学习教育理论知识，在实践中摸索行之有效的班主任工作方法。为了能更好地开展班主任工作，结合自身不足，马丽大量阅读《班主任第一课》、《学一点心理学》、《辅导员杂志》等教育书刊，将理论与学生的实际相结合，适应学生的身心发展特点来开展班主任工作。为了沁入孩子们心田。马丽用自己的一双大手牵起了班里46双小手，为新组建的班级创造温馨而有序的“家”。每天3个电话家访，每周一次登门家访，“班级家长”成了她的新身份，也让家校沟通畅通无阻。很多时候，马丽经常很晚才下班，因为她要确保每一个孩子都安全离开校园。在刚上班第一年，有一天放学时，班里一位学生耿子君放学后跟马丽说“马老师，我能不能在班里写会儿作业。”没有过多考虑的马丽随即回答“好，你先写作业，一会儿早点回家。”六点半左右，当马丽老师寻班时，发现耿子君还没有走。这个时候马丽心想，不能让孩子饿着，就立马联系了他的家长。当得知耿子君的家长因工作原因不能及时接孩子后，马丽便把耿子君接到了自己家中，并为孩子做好了热腾腾的晚饭。十点左右，孩子的家长才来到马丽家中把孩子接走。“她妈妈来接的时候跟我聊了好久，更多的是感谢。但在我看来，这没什么，只要孩子能够安全、健康，我就心满意足了。”马丽。
在马丽看来，当班主任，尤其是小学的班主任，要使学生对你“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，需要树立班主任应有的威信。
多彩课堂研讨
在马丽所带的班里，几乎每面墙壁都会说话、每个孩子都有事可做。开学初马丽会带领孩子们亲手布置班级文化：开学时的假期作业展评、图书角、心愿墙、优秀作业展、流动红旗荣誉墙……每面墙壁都有马老师想要传达给孩子们的期望;植树节鼓励学生为班级添新绿、端午节民俗民风展示，得到了家长的认可和好评。
为了让孩子们在接受新技术新知识的同时保持对经典阅读的热情，马丽还巧思妙想，为孩子们制作了“阅读存折”，不仅将原本的图书借阅卡、阅读记录卡合二为一，还与学校智慧校园魔法教棒的评价系统相结合。孩子们在每一次的交换图书、阅读和交流中获得“财富积分”，而这些积分，将随着同学们日常的表现记录成一朵朵小红花。在鼓励阅读的同时，也提高了孩子们参与班级活动的热情。
运用班级网络互动平台 提高学生综合素质
经过不断地探索，二七区长江东路小学为孩子们的学习搭建了很多网络互动平台，马丽通过手中的pad教学，更进一步了提升了学生的综合素质。“在班级活动中还试用到“米学网”、“纳米盒”“喜马拉雅听书”三款简单实用的免费APP，也取得了一些初步的效果。例如：利用“米学网”鼓励孩子每天记录所学、所见、所感。形式主要有拍到的图片、课后思考问题、小练笔、想对课文中的人物说什么;利用“纳米盒”在预习时自主解决生字、生词预习、听课文范读，提高预习效率;利用“喜马拉雅听书”扩大“阅读”，为学生推送一些优秀播音员老师录制的儿童电子书;孩子们还利用“喜马拉雅”录制课文朗诵、讲小故事，提高朗读水平和口语交际的能力。”马丽。
56班电子班牌“小红花荣誉榜“
可以说马丽为孩子的全面发展付出了很多努力，其目的也只有一个，那就是让班里的每一个孩子都能够快乐成长。现在孩子们都亲切的称呼她为“超级玛丽”，而马丽老师就像这个游戏中的经典人物一样，虽然平凡，但她同样具有马里奥身上那种无论在任何环境下都能生存，并且不断向前冲的精神。(中原网 赵文源)
