原标题：走进身边好老师：郑州市二七区长江东路小学教师王淑霞——要因材施教，更要因人施爱
王淑霞老师
王淑霞是郑州市二七区长江东路小学的一名语文老师，从教19年来，一直耕耘教学一线，以人格魅力和丰富学识，影响和教育一批又一批学子。在教学实践中，她独特的语文教学方法深受学生喜欢，她所教班级的语文成绩一直稳居同类班前列。在她眼里，她从不给学生贴“好学生”和“坏学生”的标签，而是因材施教，因人施爱。
如果说，是一颗未泯的童心，让王淑霞把大把时间都献给了孩子们的教育事业，那么，一双善于观察、发现的眼睛和深厚的文学功底则让她在语文教师的队伍里站稳了脚跟。我们都知道，低年级学生逻辑思维能力较差，阅读不宜在语意的理解上用力太多。在王淑霞看来，诵读可以通过语调的轻重缓急、抑扬顿挫，淋漓尽致地表达感情，激发兴趣。为了让孩子们激起对语文的兴趣，王老师在让学生诵读时常常要求学生作为读的主角，而不是一味地让老师领着范读。这样时间久了，学生自然而然会找到阅读的方法和乐趣。“当然，我也从不吝啬表扬的话，如果班里某位学生在诵读方面表现好的话，我都会给予他鼓励与奖励。”王淑霞说。
除了集体学习和学生书面练习之外，只要一有时间，王淑霞还会为学生进行单独辅导。“其实说是单独辅导，也就是我在批改作业时及时发现了学生身上的问题，比如作文中出现的语句不通顺，用词不当等等。”王淑霞用自己的耐心一遍又一遍的教会孩子们应如何正确的理解语文，学习语文这门课。同时也带动了班级里学习的良好氛围，提升了学习质量。
要想把学生教好，就得先把自己教会
“要想把学生教好，就得先把自己教会。”王淑霞认为没有学不好的学生。从教19年来，论资历、经验王淑霞也算是老教师了，但她依然积极主动地参加各种岗位培训和继续教育学习，想方设法提高自己的素质和业务水平，用文化武装自己。“要想给学生一杯水，教师必须要有一桶水，乃至源源不断的活水。”王淑霞认为。
每一天，我们都能够看到在王淑霞的办公桌上早已备好了的教学课程。“只是备好了课，内容还得不断补充，让学生真正学到知识。”王淑霞说，只有在教学中有效唤起学生的学习兴趣，发展学生的创新思维，才能让学生在学习中获得快乐，收获知识。
虽然做教师19年了，可每每读到“教师道德”这一词语，王淑霞都不免会惊醒端坐，如芒刺在背，不敢有些许的懈怠。在她看来教育是神圣的，她把她所教的每一位学生都当成唯一，也从不放弃任何一个孩子。
为爱“痴狂” 一个都不能少
《一个都不能少》这部电影想必大家都很熟悉。而现实生活当中的王淑霞就像电影中那位山村代课教师魏敏芝一样，用爱守护着每一个孩子。或许有人会说她一根筋，其实，这是一种精神，一种不怕困难，积极向上的精神态度，遇到问题，不抛弃，不放弃，最后到达成功的彼岸。
几年前，在王淑霞所带的班级中，有一个小女孩名叫王慧，平日里男孩子模样的她每天都穿着脏兮兮的衣服上学，而且还很自卑，平日里基本和同学之间没有交流。王淑霞通过家访等方式得知，女孩父母经常因工作原因很少回家，根本无暇顾及王慧和她的弟弟。
细心的王淑霞知道，要帮助这个学生，就一定要给予更多的关心和关注。“我的切入点就是通过她的作文，我发现这孩子比起同龄人来说，作文是她的优势，她的作文很真实，也可能与她所处的环境有关。”王淑霞说。在王老师看来，王慧的作文并不属于行云流水、语言缜密的那种。而是真实，有些话语确实能够打动读者。这对于一个小学生来说是难能可贵的。于是，王淑霞经常利用上课时间当着全班同学的面读王慧的作文，也让同学们“熟知”了这位看似脏兮兮，又有点羞涩的王慧。渐渐地，大家和她成为了朋友。“其实，每个孩子身上都有闪光点，只要细心发现孩子身上的优点，也许就能真正帮助她健康成长。”从那之后，王淑霞一有空就会把王慧叫到办公室，不仅耐心批改她的作文，还时不时告诉她应该注意的一些细节问题。并通过与家长沟通，让王慧变成一个干净、礼貌、活泼的孩子。
有时，当我们把目光聚焦在学生的心灵，我们就不难发现：学生的心理困惑和心理问题并不比大人少。有来自学业上的，有来自家庭的，也有来自人际交往方面的，而她们自己往往又无法很好的解决。从这一角度去看，一个好老师体现的最可贵的师德就是，她满怀爱心去关心学生的心灵世界，倾听她们的心声，了解她们的烦恼和困惑，帮助她们走出心理雨季。
和学生们在一起
王淑霞曾经教过一个学生，名叫周灵，自幼父母离异，单靠爷爷照料。渐渐变得孤僻、冷漠。虽然周灵的独立自主能力强，什么事情都能做，什么事情也都会做。但他却对自己的学业“三天打鱼两天晒网”。记得一次五一假期后，当所有同学都按时到校上课时，王淑霞发现周灵“消失”了，一天都没有到校。王老师心急如焚，给家长打电话得来的消息却是：“好不容易到了一个节日，我的生意正忙着呢，没有时间找他。老师你也不用管他，没事的。他经常这样，晚上自会回家。”王老师再也坐不住了，不管怎么说这是和自己已经相处将近一年的孩子。放下电话，调整好上午的课程，就打的到他可能去的学校附近网吧找，蹲点一段时间后，一无所获。中午回到学校，又发动全班学生寻找线索。中午还没有吃完饭，就接到一个同学的电话，说在张魏砦街头见到了他。王老师顾不得吃饭就骑着电动车来到了张魏砦，从下午一直找到夜深人静，王老师几乎翻遍了所有张魏砦街的网吧。夜晚的城中村一片混乱，各种摊贩、各色人群挤来涌去，对于孤身一人的女老师来说，本身就需要勇气，更何况王老师还要专门往一些隐蔽的网吧钻。硬着头皮，她逢人就问，不时地四处张望。夜已深，王淑霞拖着疲惫的身躯终于在一间网吧看到了一个瘦小、熟悉的身影。孩子正在玩游戏，她喜极而泣，快步走到了周灵身边，一屁股坐在了他旁边的座位上，拉住了周灵的手。孩子已经在这呆了三四天了，几天中就靠向周围的索要一点方便面度日。看到王老师拉着自己的手，要把自己送回家中，孩子挣脱使劲挣脱老师的手，哭着不想回家。家对于他来说是再没有的可怕啦!几次甩开王老师，王老师又几次气喘吁吁地追上再拉孩子的手。最后王老师干脆就把孩子紧紧地搂着、抱进自己的怀里，两人哭在了一起。这一场景惹来了许多观看的人，大家都把王老师看成了周灵的妈妈，七嘴八舌地说：“孩子，赶快跟妈妈回家吧。”
孩子抵触教育、不愿敞露心扉、家长避而不见，使教育举步艰难。但是王老师还是苦口婆心、亲自上门，晓之以理、动之以情，执着做工作，让孩子回到了自己的班级中。在家庭教育严重缺失的情况下，她就号召班级其他孩子，为周灵搭建新的、值得信赖、幸福快乐的班级大家庭，给予他家里不能给的关怀和爱。同学们纷纷响应，有的给周灵写信，有的给他送礼物……王老师也在假日给他买了一件靓丽的T恤衫，周灵拿到T恤后哭了。他说：“自从妈妈离开后，他再也没有感受到过妈妈的关怀，她恨妈妈。但是，今天王老师让她再次想到了妈妈、妈妈的爱。”
像这样的例子还有许多，每每讲述一遍，王淑霞的眼里都会泛起泪花。回望19年的教师生涯，尽管成就与遗憾并存，但所幸王淑霞仍有研究的热情与成长的动力，对于教育，她始终心怀敬畏，不敢说能够窥其真谛，但她依然坚持一线，不敢离开课堂。（中原网 赵文源）
