走进身边好老师：二七区汝河路小学朱春平

     走进身边好老师：二七区汝河路小学朱春平——不图名和利 只为教育能开花结果

      “老师，银杏的落叶为什么是黄色的？”“老师，梧桐树有这么大的树洞为什么还能活着？”在郑州市二七区汝河路小学校园里，一下课，一群学生涌向一位老师，他和学生一起观察落叶，一起做生态瓶，孩子们亲切地喊他“科学老师”。他，就是汝河路小学科学课教师朱春平。
      “科学教育是我们现在一直在做的教育，说起来很简单，但从人的理念上，从人的意识上到行为上，都需要不停的探究，一个人一生做了多少事，做的怎么样，都是他生命力的展现”——朱春平
      朱春平，出生于1964年2月，1980年1月参加工作，郑州市二七区汝河路小学教师。中国科技辅导员协会会员、郑州市科学教育研究会理事、郑州市科普志愿者协会代表，郑州师范学院外聘教师。35年来一直工作在郑州市二七区教育教学第一线，从事小学科学（自然）教育20年。在小学科学教育、科技活动、场馆学习等方面做了积极有效的探索。

      想学好科学？有一件事必须得做好！

      科学老师不好当。当谈到如何教好这门课或者说如何领学生学好这门课时，教师们有一个共同的回答：一定要动手做，只有“做中学”才能真正掌握这门学科。
      “每逢有实验的教学内容，我都想尽办法让学生做。学生非常喜欢，一到科学课就很自觉在实验室里做。后来我还开辟自己的‘实验园’，我和学生从外面移植来植物，学生还收集到各种岩石、土壤等，学生学会了鉴别、比较，激发了他们的探究热情。”朱春平说。
      朱春平分享了自己的经历：“比如种一颗萝卜种子，它长出来苗，但是大风把他的叶子刮折了，但是萝卜还是想尽一切办法折着折着，开花结果。还有一次很偶然的机会，我在路边见到了树上有像花一样的东西，捉了几只回到学校，试探它的生活习性，并多方询问它的名称，都没有人知道是什么，辗转7年的时间，终于寻到了答案——这竟是榆凤娥的幼虫。”
      “作为一名科学老师，我平时最爱刨根问底，经常弄一些稀奇古怪的玩意。比如在静电实验里，我会弄两匹马，做一个支架，让学生通过摩擦之后，能推着马转圈，我们叫‘纸马奔腾’，我会找泡沫做成小球，用根线把它吊起来，让他吸球。另外我们还会做一个‘鸡毛引水’等等。”来自汝河路小学科学教师朱春平说。

      “让孩子学会理性思考”

      “人类与其它动物的重要区别是人类有思维。”他十分重视学生思维的拓展。“有一次上课，我拿了一副老花镜，我问同学们能不能提出一些问题，有的同学就问它值多少钱，它什么颜色。而我们班上有个学生赵良辰问，两个镜片摞在一起会出现什么情况。”朱老师说。那时，朱老师感到特别欣慰，因为他感觉他所教出来的孩子带有自己的思维。“学生收集、观察一件事物时，如果正确运用了逻辑推理，就可以寻找到一条合理省时的观察实验路线。”朱老师抓住了契机，发展了孩子们的理性思维。

       “着眼孩子一生的发展”

      朱春平不仅在课堂上关注学生的终身发展，在课外，他还经常组织学生拓展科学课实践内容。他组织学生观测流星雨、日全食等天文现象，激励着一大批孩子仰望星空；组织的“我的喷气小车”、“从小学会识天气，做个小小气象家”、“不可思议的纸飞机模型”等科技活动，极大地激发了孩子们爱科学、学科学、用科学的热情；组织学生参观气象站、科技馆、自来水厂考察地形地貌等校外科技实践活动，让孩子们关注自然，关注社会，领悟到“科学技术推动了社会的发展和进步，但在一定程度上也影响着自然环境”。
      “虽然科学老师只教孩子几个学年，但要考虑到孩子的一生。”朱春平说，“我们期望孩子们能够从科学视角看待我们周围的世界，并能够运用所学到的科学知识、科学方法去解决遇到的问题。”

      “做好科学启蒙工作”

      读书，思考，写作，是他课余时间的主要兴趣。朱春平老师从1996年开始坚持参与自制教具活动。20年来，自制改进了40多件用于科学学科教学的教具。从参加区级展评到进入省、市，再到走向全国，朱老师脚踏实地，坚持不懈，取得了可喜的成绩。在2012年第八届全国优秀自制教具展评活动中，朱老师制作的“彩色的影子”获得了全国二等奖，本届参展的作品是“光色散演示器”，已申请了国家实用新型专利。把“彩色的影子”、“美丽的彩虹”带进课堂，和同学们一起探究光的秘密，深受汝河学子的尊敬和好评。2016年，朱春平又被评为“全国自制教具能手”。 说到今后的工作，他说：“做教育，心里想着教育就行了。今后我将一如既往，努力做好科学启蒙教育工作，让科学精神在孩子们幼小的心灵里生根发芽！”