专家：早教绝不是白费工夫
“根据教育部发布的3-6岁儿童学习与发展指南列举的学龄前儿童认知能力标准，你对孩子的教育是否超前或过度了呢？会不会拔苗助长？”记者问邹一一的爸爸。
“我对一一的培养和教育是对她潜力进行适当的激活，没有强制，完全是让孩子愉悦地去接受，所以谈不上过度教育和拔苗助长。”邹爸爸还举了个例子：卡尔・威特是19世纪德国一个著名的天才，卡尔・威特能取得惊人的成就，并不是由于他的天赋有多高超，其成功全赖他父亲教育有方。
“尽管有人认为，3岁以前的事情孩子根本记不住，教育有用吗？”邹爸爸说，卡尔的父亲认为一个人的潜能必须在五六岁前通过早期教育开发出来，等6岁后才开始对孩子进行教育就已错过了受教育的最好机会。这位伟大父亲、早期教育家的观点也得到了如今不少教育专家的认可。
武汉大学儿童发展研究中心主任杨健教授说：“早期教育是潜意识教育，不可能像学知识那样立竿见影，而是在人生发展中慢慢呈现出远期效应。”在他看来，0-3岁的早期教育绝不是白费工夫。因为科学家把人生头3年叫做“形成印刻期”，就像印刻一样，在大脑产生痕迹，并在今后时刻发挥作用。早期教育的关键是及时输入信息，让孩子在大脑里形成“印刻”，理解是以后的事。
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右脑开发闪卡 开发十种能力
右脑开发闪卡配合婴幼儿脑部发展进程，孩子年纪越小，效果越明显，就越能把看到听到的照单全收，并建立起大量信息，因而刺激脑部神经突触的联系，从而刺激小孩在幼年时期的感知及理解文字的能力。当小孩对文字的理解力强及阅读速度高的话，他会爱上文字及书本，甚至会在年幼时便为兴趣而阅读很多的书籍，这种阅读能力对小孩将来的学习及发展大有帮助。当小孩年纪渐长，脑部分展越来越成熟，这种方法的成效便会渐渐降低。所以0-3岁效果最好，3-6岁效果会明显降低，6岁以后成效就微乎其微了。
随着科学研究的进展，研究揭示儿童早期教育的回报比儿童进入基础教育的回报要高。婴幼儿学习数学和阅读是儿童脑潜能开发的一部分。阅读是大脑与生俱来的生理功能，是通过视觉训练强化儿童的大脑功能，是婴幼儿脑发育过程中的重要一环。
