民办小学里还有很多这样的孩子和家长——他们只是选择了不同投资渠道的学校，并不是放弃了自己应享有的权利
民办学校公用经费迟迟得不到解决，除了政策原因，在曹占武看来，还有一些无法摆上台面的事。
他回忆，某县教育局长曾在饭桌上对他说：“老弟，这事你说咋弄，万一我给他们这个学期的，又管我要上学期的怎么办？”还有人告诉他：“别听那些民办学校的瞎说，他们天天挣钱！”
浚县教育体育局一位工作人员说得更直接，“他们就是想要钱！”
实际上，对于民办学校的这种理解，并不稀奇。“老百姓可能会有一种朴素的想法：‘去私立学校的都是有钱人，有钱人干嘛还跟我们争呢？’‘谁让你去读民办学校，那是你自己放弃权利’。这都是错误的。不管家庭条件如何，公办和民办学校的学生，权利都是平等的。”吴华说。
不过，即使是民办学校自己，也并不太清楚这种权利的主体究竟是谁。面对即将下拨的经费如何处理这个问题，浚县一家民办学校董事长低头想了想：“这笔钱，我想着把我那老师工资……”
“这钱可不是发老师工资的。”曹占武打断了他。“受益者是孩子，你从学费标准里减一点。要不就直接给学生，你该咋收咋收。你要是用在别的地方，别人会找你麻烦的。”
“买小车行不行？”
“不行。这钱受益者是孩子。”
“是孩子。”那位董事长若有所思地重复了一遍。
在吴华看来，拨付到每个人头上的经费，是最能体现教育公平的方式，但政府对此的积极性反而最低。“奖励是政府最愿意做的，这是我们传统的理念带来的弊端，我‘给’了你，希望你感恩戴德。民办学校举办者也更愿意政府采取奖励和成本分担，而并不热衷于政府资助学生，因为从他的收入表面上看没有直接变化。大家心照不宣，最终表现出来的，是政府更愿意承担民办学校一部分教师的养老保障，在这方面推进更加积极，但对于给学生的资助，双方都没有积极性。”
但是不管民办学校出于什么目的，曹占武还是支持他们的维权行动。因为他的眼前总出现这样一幅画面。那是在浚县一家民办小学门口，一位60多岁的老人骑着三轮车，车上装着粮食，上面坐着孙子。他们住在距离这里七八公里外的地方。曹占武觉得，民办小学里还有很多这样的孩子和家长——他们只是选择了不同投资渠道的学校，并不是放弃了自己应享有的权利。
